تحلیل ژانری مقابله ای بخش چکیده و جمع بندی پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته زبان شناسی کاربردی نوشته شده توسط انگلیسی زبانان و غیر انگلیسی زبانان از لحاظ ساختارهای حرکت نما و نمایشگرهای ساختارهای حرکت نما

در طی سال ها بعد از کارهای بزرگ سویلز در زمینه تحلیل متنی، تحقیق های گوناگونی در این زمینه صورت گرفته اند که بخش های متفاوت ژانر های مختلف از جمله ژانر علمی و تجاری را مورد تحلیل قرار داده اند. در میان این ژانرهای گوناگون مقالات تحقیقی بسیار مورد توجه بوده و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند ولی بسیاری دیگر از ژانرها هنوز دست نخورده باقی مانده اند. پایان نامه های زبان شناسی کاربردی مخصوصا بخش چکیده و جمع بندی از جمله ژانرهای تحلیل نشده ای هستند که نیاز به تحقیق و تفحص دارند. با همین انگیزه این پایان نامهدو بخش مذکور را برای مشخص کردن ساختار زایای آنها مورد بررسی قرار داد که به صورت مقایسه ای بین پایان نامه های کارشناسی ارشد نوشته شده توسط دانشجویان ایرانی و انگلیسی زبان بود. در تحلیل بخشچکیده پنج ساختار حرکت نما مشخص شد که به ترتیب "جا انداختن تحقیق، ارایه تحقیق، تشریح تحقیق، خلاصه تحقیق، و بحث تحقیق" بودند و در هر دو گروه تنها آخرین ساختار حرکت نما با کمی تفاوت اختیاری بود و بقیه همگی اجباری بودند. در تحلیل بخش جمع بندی برای مشخص کردن ساختارهای حرکت نما نیز دوباره پنج ساختارحرکت نما مشخص شد که به ترتیب "بازگویی مقدماتی، تقویت فضای تحقیق، پیشنهادات و تلویحات عملی، تحقیق های آینده و بازگویی نهایی" بودند که تفاوت هایی هم بین دو گروه وجود داشت. تحلیل نمایش گرهای ساختارهای زایا هم بخشی دیگر از این تحقیق یود که اهدافی را دنبال میکرد.یکی از این اهداف شامل مشخص کردن الگوهای لغوی- دستوری بود که نتیجه چندان قابل توجهی یافت نشد. دیگر هدف این بخش از تحلیل مشخص کردن میزان خودهویت نگاری نویسنده ها در این دوبخش بود که نتایج حاصله نشان داد که در بخش چکیده هیچ یک از دوگروه زیاد هویت خود را در نوشته های خود دخالت نمی دهند ولی این مورد درباره بخش جمع بندی واضح تر بود و هر دو گروه بیشتر میل به خود هویت نگاری در این بخش داشتند. آخرین یافته این بخش نشان داد که چکیده ها ساختارارایه کلی"از بیرون به درون و بیرون" وبخش جمع بندی ساختار "از بیرون به داخل" را دارا می باشند. یافته های این تحقیقمی تواند در تهیه و تدوین مطالب درسی و نیز بحث های کلاسی جهت بالا بردن آگاهی به کار گرفتهشوند.